О факультете

Начало истории факультета относится к 3 августа 1993 года, когда состоялось открытие уникального учреждении — Международного образовательного и психологического колледжа, президентом которого стал В.В. Рубцов, а ректором — А.А. Марголис. Преподавателями колледжа были известные отечественные и зарубежные психологи. Атмосфера свободы научного поиска, царившая в колледже, способствовала преодолению застоя в психологии 90-х годов и переходу к новому содержанию, формам и методам высшего образования. По решению Правительства г. Москвы в 1997 году МОК преобразован в Московский городской психолого-педагогический институт, а его учащиеся стали студентами факультета «Психология образования».

Декан факультета — Марина Алексеевна Егорова, почетный работник высшего профессионального образования РФ, кандидат педагогических наук.

Кадровый состав кафедр — это ведущие российские ученые: 25 докторов наук, 67 кандидатов наук. Среди них — В.В. Абраменкова, Н.Н. Авдеева, Б.Б. Айсмонтас, Т.В. Ахутина, В.В. Барцалкина, И.А. Бурлакова, Н.В. Вострокнутов, О.П. Гаврилушкина, Е.В. Горшкова, В.А. Гуружапов, Н.И. Гуткина, А.О. Дро6инская, И.В. Дубровина, Т.Н. Доронова, А.З. Зак, М.В. Зиновьева, М.В. Каминская, О.А. Кара6анова, Н.Л. Карпова, И.Ю. Кулагина, М.Е. Ланцбург, Г.П. Логинова, Д.В. Лубовский, И.В. Маврина, А.А. Марголис, И.А. Мещерякова, Л.Ф. О6ухова, К.Н. Поливанова, А.М. Прихожан, Е.Ю. Пряжникова, Н.Г. Салмина, Е.О. Смирнова, С.С. Степанов, М.В. Телегин, В.Ф. Шалимов, И.В. Шаповаленко, Е.Г. Юдина, В.С. Юркевич, Е.К. Ягловская и др.

Высокая квалификация, научный потенциал и разносторонний профессиональный опыт профессорско — преподавательского коллектива факультета обеспечивают качественную, соответствующую требованиям современного общества подготовку студентов. В общей сложности на факультете обучается более полутора тысяч человек.

На конец 2009 года факультетом подготовлено более 2000 психологов для психологической служ6ы различных общественных сфер: социальной, здравоохранения, внутренних дел, чрезвычайных ситуаций, торговли, юриспруденции, обороны и других. Образование является сферой приоритетных интересов факультета. Это подтверждают данные мониторинга кадрового обеспечении Психологической служ6ы столичного региона: ведущие позиции занимают выпускники факультета. В обобщенном виде образ выпускника — это специалист высокой квалификации, имеющий глубокую теоретическую подго­товку, владеющий современными образовательными технологиями, обладающий средствами для саморазвития. Это молодой человек, компетентный в области культуры, смежных наук, социальных коммуникаций.

Образовательная парадигма факультета строится на следующих принципах: фундаментальность теоретического психологического образования; преломление теоретического знания через реальную практику психологического сопровождения общественной жизни; непрерывность, преемственность и доступность образовательных программ для широких слоев населения.

На сегодняшний день на факультете обучается более 1550 студентов на очной, очно-заочной и заочной формах, а также более 50 аспирантов, соискателей и стажеров, 140 слушателей магистерских программ.

Основная цель факультета — повышение качества профессионального образования на основе активизации инновационных про­цессов, ядро которых состоит в интеграции образовательной, научной и практической деятельности.

Цель конкретизируется в ключевых направлениях работы кафедр.

Кафедра педагогической психологии готовит специалистов к решению проблем в области психологической поддержки учебно-воспитательного процесса в современной общеобразовательной школе.

Кафедра возрастной психологии — специалистов в области научной и практической работы. Выпускники обладают широкой ориентацией в области психологии развития человека на всех этапах онтогенеза.

Кафедра дошкольной педагогики и психологии предлагает специализацию, которая развивает психолого-педагогическую компетентность студентов в области дошкольного образования и практической дошкольной психологии, помогает обрести опыт научно-исследовательской деятельности.

Кафедра клинической психологии детей и подростков в качестве своей основной задачи ставит подготовку специалистов в области теории и практики клинико-психологической диагностики, коррекционной и охранно-защитной работы с детьми, имеющими проблемы в развитии и поведении.

Международное сотрудничество

Основное достижение факультета - это создание образовательных программ европейского уровня. Мы открыли российско-швейцарскую магистрскую программу по направлению "Психология развития".

В 2010 году открыты магистерские программы:

1. "Школьная психология" (факультет "Психология образования" совместно с Университетом "Паисий Хилендарски" г. Пловдив)
2. Российско-итальянская - "Педагогика и психология воспитания учащихся"(факультет "Психология образования" - Римский Университет "САПИЭНЦА" г.Рим)
3. "Педагогика и психология развития дошкольников" 

В 2011 году были открыты следующие магистерские программы:

1. "Обучение и развитие младших школьников"
2. "Психология и педагогика образования одаренных детей" (Магистерская программа курируется Московским Городским ресурсным Центром  МГППУ)

В 2012 года планируется открыть магистрескую программу "Детское и семейное консультирование".

Факультет предоставляет реальную возможность получить образование европейского уровня, стать магистром одного из ведущих университетов Европейского сообщества, получить диплом, признаваемых в странах ЕС.

В рамках международных соглашений на факультете обучаются студенты и аспиранты из стран ближнего зару6ежья. Сотрудники кафедры дошкольной педагогики и психологии проводят ежегодные международные семинары по программе «Социально-эмоциональное развитие ребенка в дошкольном периоде». Согласно проекту ЮНЕСКО проводится работа по поддержке системы дошкольного воспитания на основе изучения и обобщения передового опыта регионов РФ. Кафедры педагогической и возрастной психологии участвуют в работе Международного научного общества ISCAR.

Научные проекты и разработки факультета непосредственно "работают" на приоритетное направление исследовательской деятельности МГППУ — научно-методическое обеспечение качественного профессионального, общего и дошкольного образования. Тематика основных проектов факультета: "Психологическая поддержка учебно-воспитательного процесса в школе", "Детство современного ребенка", "Адаптация дошкольников к условиям образовательных учреждений", "Оценка качества подготовки детей к школе в условиях программно-методического обеспечения дошкольного образования". Научно-исследовательские проекты ведутся при поддержке российских и зарубежных грантов. Новый этап в развитии факультета связан с участием в национальном проекте "Образование". Факультет успешно разработал и в настоящее время внедряет инновационные программы:

• магистерская программа по психологии развития
• информационно-образовательный Интернет-портал для родителей
• модель психологического практикума на базе психологической консультации

Главные достижения факультета  — это, прежде всего, результаты образовательной деятельности. Наши выпускники стабильно занимают первые места в рейтинге молодых специалистов-психологов столичного региона. В учебном процессе все более значительную роль приобретают новые формы организации учебной деятельности с использованием новейших информационных технологий. Главным фактором высоких образовательных результатов является постоянно растущий уровень профессионализма преподавателей: за последние пять лет 5 сотрудников защитили докторские и 17 — кандидатские диссертации. Все сотрудники ведут активную общественную деятельность: они являются постоянными консультантами и экспертами в различных программах СМИ. С каждым годом увеличивается количество авторских уче6но-методических разработок, авторами которых являются преподаватели факультета.